國慶結束，上屋小學的孩子們迎來了一門非常有趣的創(chuàng)新課程——玩轉發(fā)明，大林老師和初級班的30名孩子們一起開始學生發(fā)明創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開啟智慧潛能，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提高動手能力，爭做小小發(fā)明家！

和大家一起回顧一下這段時間孩子們的課堂學習情況：

上課在科技氛圍非常濃厚的四樓科技教室，一進到這個教室，孩子就能體會到科技創(chuàng)新的力量 第一次上課就遇上了多媒體故障，給孩子們準備的很多精彩內容沒辦法展示，學校趕忙派老師過來修復，所以出現了照片上的一幕，和孩子們一個非常印象深刻的開始

孩子們的學習熱情受到沒有任何的影響，在老師提問下，孩子們積極的回答自己對于發(fā)明、對于創(chuàng)新的認知：

“發(fā)明就是可以幫助到別人”

“發(fā)明就是愛迪生發(fā)明燈泡”

“發(fā)明就是可以讓我們的生活更加方便”

.....

雖然是第一次接觸玩轉發(fā)明課程，

但是孩子們的想法充滿著對于發(fā)明的憧憬，孩子心中都有著一顆創(chuàng)新的種子。

后面的時間帶孩子們認識積木材料，進行第一次動手制作：獨輪車

孩子們對于動手制作充滿熱情，大部分同學動手能力杠杠的

第二節(jié)課帶孩子學習《加一加創(chuàng)新法》，學習發(fā)明理論，拓展創(chuàng)新思維，

大膽進行發(fā)明創(chuàng)新，讓我們一起看一下孩子們第一次記錄的創(chuàng)意靈感

馬崞庭同學《戒指手電筒》，發(fā)明思路很清晰，畫圖認真，給孩子點贊

王兆棟同學的《水杯文具盒》，文具盒加水杯，一舉兩得，

有沒有同學想要這樣的發(fā)明呢？

徐康睿同學的《吸塵器地毯》，把課堂上自己回答的的靈感及時記錄下來，

習慣很棒，功能合理，有這樣的發(fā)明，家里會更加干凈一些

粟巖皓同學的《制冷制熱鞋子》，發(fā)明想法來源于生活，大膽創(chuàng)新，不斷完善，相信會有更棒的靈感！

陳澤坤的《會走路的垃圾桶》，充滿童趣想象力的靈感

陳志琳同學的《制冷制熱杯子》，第一次的靈感，已經有了發(fā)明的合理性，相信后面的想法會越來越棒，期待

何俊熙同學的《自動滑板車》，老師猜他一定很會玩滑板車，

敢于對身邊物品進行改進，真棒

熊嘉磊同學的《電子表文具盒》，發(fā)明思路清晰，介紹創(chuàng)意來源，功能介紹，靈感記錄格式標準，給孩子點贊

高振華的《電子表黑板擦》，準備讓孩子去采訪一下老師們，

看看老師們對這個發(fā)明的反應

黃金宇同學的《地毯鬧鐘》，鬧鐘不在床頭，而在門口，相信更能叫人起床

何諾兒同學的《密碼水壺》，看到孩子靈感老師第一反應是這樣的，

但是，創(chuàng)新不就是這樣嗎？密碼水壺為什么不可以呢？

敢想、想得美是創(chuàng)新的重要動力

好了，各位家長們，本期的分享就到這里，

看到孩子們的課堂表現和寫出的優(yōu)秀靈感，

是不是要把鼓勵的掌聲送給孩子們，

期待孩子們后面的創(chuàng)新進步！